Note personnelle: les titres des grands thèmes du programme sont absents du sujet officiel; nous les avons ajoutés.
Exercice 1: (7 points) De la plante sauvage à la plante domestiquée - Pando, la forêt des clones millénaires
La forêt de Pando dans l’Utah (Etats Unis d’Amérique) est une forêt de peupliers faux- tremblants répartis sur 43 hectares. Ces derniers ont la particularité d’être issus d’un seul individu qui s’est ensuite reproduit par clonage. Pour expliquer ce peuplement il faut à la fois expliquer des mécanismes à l’échelle cellulaire et à l’échelle des organismes. En effet le glucose produit par les végétaux chlorophylliens est utilisé pour produire des molécules d’ATP ; il est nécessaire à la multiplication cellulaire.Expliquez comment les végétaux produisent de l’ATP et comment ils se multiplient par clonage.
Vous rédigerez un texte argumenté. On attend des expériences, des observations, des exemples pour appuyer votre exposé et argumenter votre propos.
Exercice 2: (8 points) Génétique et évolution / Comportements et stress : vers une vision intégrée de l'organisme - La raideur musculaire des chèvres Tennessee
Expliquez l’origine de la raideur musculaire passagère des chèvres Tennessee.
Vous organiserez votre réponse selon une démarche de votre choix intégrant des données issues des documents et les connaissances complémentaires nécessaires.
Vous trouverez la mise en page originale (fichiers .pdf) sur le site Eduscol (ministère de l'éducation): eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/26-svtj2po1-127943.pdf
ou sur le site de la direction générale de l'Education et des enseignements de Polynésie française: drive.education.pf/wp-content/uploads/2026/07/26-Sciences-et-vie-de-la-Terre-J1.pdf